en تأثیر برنامه پرسپتورشیپ بر صلاحیت بالینی و رضایت دانشجویان کارشناسی اتاق عمل عمومى General زمینه و هدف: برنامه پرسپتورشیپ به منظور هدایت هدفمند امور تحصیلی دانشجویان در جهت رشد و شکوفایی&nbsp; در مقاطع مختلف تحصیلی ایجاد شده است. این مطالعه با هدف بررسی تأثیر برنامه پرسپتورشیپ بر صلاحیت بالینی و رضایت دانشجویان مقطع کارشناسی اتاق عمل انجام شد.<br> روش کار: پژوهش حاضر یک مطالعه تجربی بود و جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دارای دوره کارورزی اتاق عمل بود. روش نمونه گیری واحدهای پژوهش تصادفی ساده بود. نمونه ها به صورت کاملا تصادفی در دو گروه مداخله و کنترل به صورت زوج و فرد قرار گرفتند. هر گروه شامل 15 نفر بود. در گروه مداخله یک برنامه پرسپتورشیپ به مدت دو ماه اجرا شد. گروه کنترل نیز یک دوره دو ماهه کارآموزی بدون پرسپتور را پشت سر گذاشتند. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش پرسشنامه سه بخشی شامل مشخصات دموگرافیک، پرسشنامه رضایت دانشجویان اتاق عمل و پرسشنامه صلاحیت بالینی دانشجویان اتاق عمل بود. داده های جمع آوری شده از طریق پرسشنامه با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 18 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.<br> یافته ها: متغیرهای دموگرافیک بین گروه مداخله و کنترل مشابه بود. همچنین بین قبل و بعد از مداخله در گروه کنترل از نظر رضایت و صلاحیت بالینی تفاوت معناداری وجود نداشت. اما بین قبل و بعد از مداخله در گروه آزمایش از این نظر تفاوت معناداری وجود دارد. به این معنی که رضایت و صلاحیت بالینی در گروه آزمایش بعد از مداخله، بیشتر از قبل از مداخله برای این گروه بود. همچنین بین قبل و بعد از مداخله در گروه کنترل و آزمایش از نظر معدل دانشجویان تفاوت معنی‌داری وجود داشت.<br> نتیجه‌گیری: برنامه پرسپتورشیپ شایستگی بالینی و رضایت را در دانشجویان اتاق عمل در مقطع کارشناسی بهبود می‌بخشد. The Preceptorship program has been created in order to guide students&#39; academic affairs in a targeted way for the growth and prosperity of students in different levels of education. This study aimed to evaluate the effect of preceptorship program on clinical competency and satisfaction in undergraduate operating room students.<br> The present study was a semi experimental study and the statistical population included all students with operating room internships. The sampling method of research units was simple random. The samples were placed completely random in the intervention and control groups as even and odd. Each group consisted of 15 people. In the intervention group, a preceptorship program was performed for two months. Data collection tool in this study was a three-part questionnaire including demographic characteristics, operating room student satisfaction questionnaire and clinical competency questionnaire for operating room students. Data collected through questionnaires were analyzed using SPSS software version 18. There was no significant difference between before and after the intervention in the control group in terms of satisfaction and clinical competence. However, there is a significant difference between before and after the intervention in the experimental group in this respect. This means that satisfaction and clinical competence in the experimental group after the intervention were greater than before the intervention. Also, there was a significant difference between before and after the intervention in the control and experimental groups in terms of grade point average of students. The preceptorship program improves clinical competency and satisfaction in undergraduate operating room students. برنامه پرسپتورشیپ, شایستگی بالینی, رضایت, دانشجویان اتاق عمل. Preceptorship program, Clinical competency, Satisfaction, Operating room students. 40 46 http://jrhms.thums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-104-1&slc_lang=en&sid=1 Sedigheh Khalili-Shomia صدیقه خلیلی شومیا shomia@ymail.com 1003194753284600879 1003194753284600879 No Instructor of Nursing Department of Medical Surgical Nursing, School of Nursing and Midwifery, Mazandaran University of Medical Sciences, Mazandaran , Iran. مربی پرستاری گروه پرستاری داخلی و جراحی، دانشکده پرستاری و مامایی ساری دانشگاه علوم پزشکی مازندران Zahra gholipoor زهرا قلی پور 1003194753284600880 1003194753284600880 No Student Research Committee, Sabzevar University of Medical Sciences, Sabzevar, Iran. کمیته تحقیقات دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی سبزوار، دانشگاه علوم پزشکی سبزوار، سبزوار، ایران Somaye Barzanouni سمیه برزنونی 1003194753284600881 1003194753284600881 No Vice Chancellery of Education and Research, Torbat Heydariyeh University of Medical Sciences, Torbat Heydariyeh, Iran. معاونت آموزشی و پژوهشی، دانشگاه علوم پزشکی تربت حیدریه، تربت حیدریه، ایران somayyeh nayyeri سمیه نیری s.nayyeri86@yahoo.com 1003194753284600882 1003194753284600882 Yes Health Sciences Research Center, Torbat Heydariyeh University of Medical Sciences, Torbat Heydariyeh, Iran. 6- مربی پرستاری داخلی – جراحی، گروه پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تربت حیدریه، تربت حیدریه، ایران